Avaliar as Competências dos Adultos

Muitos promotores de aprendizagem de adultos procuram formas de avaliar os formandos e de os ajudar a melhorar a sua própria aprendizagem. Quer precisem de avaliar a literacia e numeracia, as competências pessoais e profissionais dos adultos ou os seus formandos pertençam a grupos vulneráveis, os profissionais precisam de instrumentos para avaliação que sejam válidos, confiáveis e práticos.

É por isso que a EPALE dedica o mês de junho à recolha, em toda a Europa, de abordagens de avaliação e à divulgação de alguns dos desafios que surgem na avaliação das competências dos adultos.

Publicamos a tradução de um documento do coordenador temático da EPALE, Andrew McCoshan, que analisa algumas das principais ferramentas que a UE desenvolveu para apoiar a avaliação das competências dos aprendentes.

Avaliação de competências e ferramentas da UE: um guia rápido para educadores de adultos

A União Europeia dispõe de uma série de ferramentas disponíveis para educadores de adultos que podem ser uma ajuda prática na avaliação de competências. Pode até já ter ouvido falar de muitas delas. Mas por que precisaria delas? Algumas ferramentas da UE estão a moldar o contexto em que a avaliação ocorre em geral. E também existem, em diferentes países, ferramentas específicas que os profissionais podem usar para reconhecer as competências adquiridas pelos seus formandos.

Proporcionar estruturas e diretrizes

Quem fornece um enquadramento para todas estas ferramentas é o Quadro Europeu de Qualificações (QEQ). O QEQ funciona como um ponto de referência comum em relação ao qual os países desenvolvem quadros nacionais de qualificações. O QEQ, como todas as ferramentas, baseia-se nos resultados da aprendizagem. Em muitos países, a introdução de qualificações – e, portanto, programas de aprendizagem – com base nos resultados da aprendizagem está a ter um efeito radical sobre como as competências estão a ser avaliadas de uma forma geral.

Outro dos benefícios do QEQ é que torna possível ‘traduzir’ as qualificações de um país para outro. Isso apoia a mobilidade de pessoas que desejam aprender ou trabalhar fora de seu país de origem. No site Europa é possível comparar exemplos de qualificações entre pares de países (até o momento, para 18 sistemas de educação e formação).

Relativamente ao QEQ, os países também têm usado os princípios da abordagem europeia de créditos – ECVET – para reformular as qualificações de forma a que os indivíduos obtenham crédito pela sua aprendizagem à medida que avançam, permitindo-lhes, por exemplo, mudarem de programas sem problemas e sem perder os benefícios da aprendizagem anterior.

A UE também trabalhou na promoção de métodos para avaliar as competências adquiridas fora dos contextos formais de aprendizagem. Desde 2004, foi produzido um inventário de métodos para validar a aprendizagem não formal e informal, regularmente atualizado, que contém uma variedade de exemplos para inspirar os profissionais. Também estão disponíveis diretrizes de validação para apoiar profissionais e instituições responsáveis pelo desenvolvimento e concretização de acordos de validação. 

Ajudar as competências transfronteiriças a serem valorizadas e reconhecidas

Estão disponíveis várias ferramentas que apoiam a avaliação e o reconhecimento de competências entre os países, superando os obstáculos causados pelas diferenças entre os sistemas de educação e formação.

Um dos principais objetivos do já mencionado ECVET é apoiar a avaliação transfronteiriça de competências. O ECVET fornece um conjunto de princípios que podem permitir aos formandos a estudar no exterior, que o conhecimento e competências adquiridos num país lhes sejam reconhecidos noutro país. Muitas vezes, quando as pessoas realizam um estágio no exterior, podem, por exemplo, escrever um relatório das suas experiências quando voltam ao seu país de origem, mas não ganham créditos no seu programa de aprendizagem. Os princípios ECVET possibilitam que isso venha a acontecer. Utilizando ferramentas como memorandos de entendimento, acordos de aprendizagem e transcrições de aprendizagem, o ECVET permite que os aprendentes e os seus tutores concentrem sua atenção na questão de como os alunos terão as suas competências avaliadas e depois validadas. Através destas ferramentas, questões como quais os resultados da aprendizagem serão alcançados e como serão avaliados e por quem pode ser exploradas e acordadas.

O Europass consiste num conjunto de ferramentas para documentar as competências que as pessoas adquirem para que possam ser mais bem compreendidas entre os países:

- O documento Europass-Mobilidade é um registo das competências adquiridas noutro país através, por exemplo, de um trabalho, ou uma colocação profissional ou voluntária ou de um intercâmbio de aprendizagem. É completado por duas organizações parceiras envolvidas num intercâmbio de mobilidade, o primeiro no país de origem e o segundo no país de acolhimento. Os parceiros podem ser universidades, escolas, centros de formação, empresas, ONGs, etc. O sucesso do documento assenta na aplicação de processos de avaliação fortes. Uma variedade de exemplos está disponível e fornece um recurso útil.

- Os Suplementos ao Diploma e os Suplementos a Certificados descrevem as competências adquiridas pelos titulares de certificados do ensino superior e do EFP (Ensino e Formação Profissional) respetivamente. Eles fornecem informações adicionais às que estão incluídas em graus/diplomas oficiais e/ou transcrições, tornando-as mais facilmente compreendidas, especialmente por empregadores ou instituições fora do país emissor. A maioria dos países criou inventários nacionais de suplementos de certificados. Mais uma vez, é fundamental para o sucesso sustentar essas ferramentas com processos de avaliação eficazes.

- O Passaporte de Línguas fornece uma ferramenta de autoavaliação para competências e qualificações de linguagem.

- O Europass CV é um modelo padronizado de curriculum vitae, cada vez mais utilizado em toda a Europa. Até hoje, mais de 100 milhões foram criados online.

Conselhos e apoio em todas estas ferramentas estão disponíveis através dos Centros Nacionais Europass.

Acrescentando valor

Os instrumentos da UE estão a mudar o panorama na Europa de como é realizada a avaliação. A mudança para resultados de aprendizagem está a ter um efeito significativo nos critérios de avaliação e nas práticas de avaliação. Além disso, as ferramentas da UE estão a chamar a atenção para a necessidade de se considerar seriamente como, quando e onde avaliamos a aprendizagem e as competências adquiridas fora dos processos formais de aprendizagem e dos nossos próprios países. Há também outras ferramentas que não consideramos aqui, incluindo o EQAVET (a comunidade de prática que promove a colaboração europeia no desenvolvimento e melhoria da garantia de qualidade no EFP), a Classificação Europeia de Ocupações, Competências e Qualificações (ESCO), a Diretiva da UE sobre o Reconhecimento de Qualificações Profissionais e a base de dados associada de profissões regulamentadas, e passaportes de competências setoriais. Pode explorá-las mais profundamente. Seria bom saber até que ponto os leitores já estão cientes dessas ferramentas e o uso que fazem delas: por que não participar no inquérito que está disponível no site da EPALE onde se encontra este texto.

Quem é Andrew McCoshan

Trabalha na educação e formação há mais de 30 anos. Por mais de 15 anos, ele realizou estudos e avaliações para a UE e, antes disso, foi consultor no Reino Unido. Andrew é atualmente um pesquisador independente e consultor, um membro da Equipa de Especialistas ECVET do Reino Unido, e Pesquisador Sénior Associado no Centro de Desvantagens Educacionais da Dublin City University na Irlanda.

Este texto está disponível em inglês aqui: https://ec.europa.eu/epale/en/blog/assessing-skills-and-eu-tools-quick-guide-adult-educators

Consulte a página temática da EPALE Métodos de ensino em que a comunidade e as equipas nacionais reuniram artigos interessantes, recursos úteis e estudos de caso sobre o tópico (o conteúdo varia de acordo com a sua preferência de idioma). Visite a EPALE regularmente para novos conteúdos em junho!

Pode ainda participar na discussão ao vivo da EPALE sobre o papel e os desafios da aprendizagem de adultos para ajudar os migrantes a se integrarem no seu país anfitrião e como isso pode promover a tolerância e a compreensão cultural. A discussão será em inglês e terá lugar nesta página em 11/06/2018. Será moderado pela Coordenadora Temática da EPALE, Gina Ebner.

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